Estrategias Docentes Para La Enseñanza De La Unidad De Aprendizaje Trabajo Social En La Comunidad, En La Universidad Autónoma Del Estado De México

Este artículo tiene por objetivo interpretar las estrategias que desarrollan los docentes durante la enseñanzade la Unidad de aprendizaje de Trabajo Social en la Comunidad, en la Universidad Autónoma delEstado de México. En términos teóricos se acude a la teoría hermenéutica, la cual permite visibilizar loque el docente siente, vive, imagina y experimenta en su labor cotidiana frente a un grupo de estudiantes.Es un estudio de corte cualitativo, de tipo interpretativo y de diseño sincrónico, toda vez que posibilitainterpretar el discurso de los docentes en su propia realidad profesional. Los resultados muestran que eltaller, la asesoría y la capacitación pedagógica son estrategias de gran importancia para la enseñanza dela Unidad de Aprendizaje Trabajo Social en la Comunidad. Por un lado, la función del profesional docentepermite establecer relaciones horizontales, crear un espacio de reflexión y comunicación acerca de laexperiencia y, además, se enmarca en la atención de problemas y necesidades comunitarias. Por otro lado,el docente se configura desde el programa de la unidad de aprendizaje y la realidad social a intervenir,incluso, en un solo proceso, desarrolla tres instancias: docencia, investigación e intervención social, ypotencializa las posibilidades de mejora.