Student Perspectives on the Impact of Distance Learning on Audiology Education in Türkiye: A Descriptive Study

Amaç: Bu çalışma, çevrim içi eğitimin öğrenmeyi, motivasyonu ve başarıyı nasıl etkilediğine dair algılarına odaklanarak, odyoloji lisans öğrencilerinin koronavirüs hastalığı-2019 salgını sırasında çevrim içi eğitim deneyimlerini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Gereç ve Yöntemler: Çalışmaya, odyoloji lisans programlarında en az bir dönem çevrim içi eğitim ve bir dönem geleneksel yüz yüze eğitim alan 331 katılımcı dâhil edilmiştir. Verilerin toplanmasında yazarlar tarafından geliştirilen demografik bilgi formu ve çevrim içi eğitim değerlendirme formu kullanılmıştır. Bulgular: Çevrim içi eğitimin avantajlarını değerlendiren anketin ilk aşamasında katılımcıların %63,13'ü ders kayıtlarına çevrim dışı erişebilmenin öğrenmelerini geliştirdiğini belirtmişlerdir. Dezavantajların değerlendirildiği ikinci aşamada, katılımcıların %67,36'sı çevrim içi eğitimde elverişli bir öğrenme ortamının olmamasının başarılarını engellediğini, %63,16'sı aktif katılım eksikliği hissettiğini, %60,71'i ise donanım sorunları (ses, görüntü ve bağlantı sorunları) nedeniyle derslere odaklanmakta zorluk yaşadığını belirtmiştir. Teorik ve uygulamalı derslerde çevrim içi eğitimin yeterliliği ile ilgili olarak, katılımcıların %36,54'ü teorik derslerde çevrim içi eğitimin öğrenme ihtiyaçlarını karşıladığını belirtirken, %80,65'i uygulamalı derslerde çevrim içi eğitimin etkinliği konusunda sınırlılık ifade etmiştir. Sonuç: Çalışmadan elde edilen bulgular odyoloji lisans öğrencilerinin çevrim içi eğitimi ders kayıtlarını tekrar izleyebilme, kendi hızında öğrenme ve bilgiye hızlı erişim imkânı sağlaması açısından avantajlı bulsa da uygulamalı ders içeriklerinin sunulmasında yetersiz kalması, derse aktif katılımı sınırlaması ve teknik aksaklıklar nedeni ile dezavantajlı bulduklarını göstermiştir.