情境模拟教学融入思政元素的应用与学生认可度研究

目的:分析情境模拟教学融入思政元素在医学遗传学实验课中的应用效果和学生认可度.方法:选取 2021 级临床专业本科生180 名(共6 个实验班),分为对照组(传统实验课教学法)和观察组(情景模拟教学法融入思政元素),各 90 名.比较2 组学生实验成绩分级、医德医风核心维度测评及教学方法对能力提升的认可度.结果:观察组学生的实验课成绩分级优于对照组(P<0.05);观察组在接近临床实际体验、提高学习主动性、提高医患沟通技巧和提高人文关怀的意识方面认可度均明显高于对照组(P<0.01);在同一因变量水平下,观察组医德医风核心维度多元线性回归分析的各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05～P<0.01).结论:在医学遗传学实验课中运用情境模拟教学并融入思政元素,有助于提高学生的实验成绩并培养良好的医德医风,且学生对能力提升的认可度较高.