"新医科"背景与OBE理念下优化PAD教学探索——以"病理生理学"教学为例

发展"新医科"是新时代党和国家对医学教育事业的新要求,要培养精医学、懂科技、善创新的卓越医学人才.基于OBE理念是提升教学效果和人才培养质量的有效路径,重视对学习产出的评估,建构闭环逻辑体系,涵盖课程目标、教学模式及考核评价三个方面.因此,以临床医学专业本科"病理生理学"教学实践为例,将PAD与BOPPPS教学模式有机融合,促进高阶思维的培养,调动学生的主观能动性,以BOPPPS教学模式为主体,将精讲、内化吸收、讨论等多元的PAD教学作为重要的理念、范式贯穿参与式学习,为达成预期学习目标提供了强有力的结构支撑.结果显示,在OBE理念指导下,该教学模式的革新实践效果良好,利于学生深度学习,提升了学生的学习动机,促进了学生高阶思维的培养,有效推动课程的持续改进.