Mini-CEX联合DOPS教学在心血管内科临床实习教学中的应用

目的 探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skill,DOPS)在心血管内科实习医生临床教学中的应用效果.方法 选取2018年6月—2021年6月在南京医科大学附属淮安第一医院心血管内科实习的临床本科实习医生100名为研究对象,根据随机数表法分为研究组(在传统教学基础上,第2周进行1次Mini-CEX联合DOPS教学)和对照组(接受传统教学),每组50名.两组实习医生出科时进行Mini-CEX、DOPS测评、出科理论考核,通过教学满意度问卷调查来评价教学效果.结果 研究组出科时问诊技巧、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技能、组织效能和整体临床胜任力方面的Mini-CEX量表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组DOPS评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).出科时两组实习医生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).研究组实习医生和临床带教老师的双向满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 Mini-CEX联合DOPS教学能有效提高心血管内科实习医生的临床综合能力和操作技能水平.