OBE理念教学模式下课程思政在应用型骨科人才培养中的实践

目的:探讨课程思政背景下联合成果导向教育(OBE)理念的教学模式在应用型骨科人才培养中的应用及其教学效果.方法:选取2022年2月至5月温州医科大学附属第二医院骨外科见习本科生120名,按随机数字表法分为3组,包括传统教学组、OBE组(OBE模式引导骨科课程实践)以及OBE+课程思政组(OBE教学法融入课程思政结合临床骨科教学),每组40人.通过百分制最终考核制和以调查学生教学满意度为手段的教学质量评价反馈机制,评估并比较3组见习本科生的教学成果.结果:OBE组的考核成绩及学生教学满意度均高于传统教学组;OBE+课程思政组的考核成绩及学生教学满意度则显著高于传统教学组和OBE组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:课程思政背景下联合OBE理念的骨科教学课程可以在提升学生思想品德素养的同时,有效激发其对课程的积极性,深化骨科理论知识的理解与记忆,提升学生自身临床专业技能.