临床病例教学法结合PBL在临床教学中的应用

目的:探讨临床病例教学法(CBL)联合PBL(问题导向法)教学模式在临床教学中的应用与效果.方法:选取2021年1月-6月于我院学习的94名学生作为观察对象,随机分成采用常规教学方法的对照组(n=47),与在常规教学基础上加入CBL联合PBL教学法的观察组(n=47),两组经各自方案教学一个学期后,比较两组学习依从性、临床知识水平、临床操作能力、职业态度以及教学满意率等情况.结果:观察组学生对于临床学习的完全依从率为78.72％(37/47),显著高于对照组的23.40％(11/47),p＜0.05.观察