Analysis of the Academic Performance of Statistical Students in Economic Sciences Careers Against the Virtualization of Teaching and Learning Processes by the COVID Pandemic

The isolation restrictions imposed by the COVID-19 pandemic forced the adoption of strategies for online teaching in a course on statistics of the Faculty of Economic Sciences of the National University of Cordoba, Argentina. Collective work spaces were created to share experiences and search for strategies with the purpose of valuing their own practices, seeking to give continuity to the pedagogical proposal. Using different statistical tools, this paper analyzes the impact of the change in student performance between 2019 and 2021, finding differences in the period with different didactic conditions. An assessment of the results obtained provides an interesting contribution to the proposal of pedagogical continuity in contexts of uncertainty and promotes new studies to analyze the possible causes. Las restricciones de aislamiento impuestas por la pandemia de COVID 19 obligaron a adoptar estrategias para la enseñanza en línea en un curso de Estadística de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Se generaron espacios de trabajo colectivo para compartir experiencias y buscar estrategias con el propósito de valorar las propias prácticas, procurando dar continuidad a la propuesta pedagógica. Utilizando diferentes herramientas estadísticas, este trabajo analiza el impacto del cambio en el rendimiento del estudiantado entre 2019 y 2021, encontrando diferencias en el período con condiciones didácticas distintas. Una valoración de los resultados obtenidos proporciona un aporte interesante a la propuesta de continuidad pedagógica en contextos de incertidumbre y promueve nuevos estudios para analizar las posibles causas.