Retour sur la cognition de l’entrepreneur, les pratiques pédagogiques qui la stimulent et le futur de la recherche en entrepreneuriat : Une seconde interview du Professeur Norris F. KRUEGER, Jr.

Dans notre première interview, Norris Krueger nous avait entretenu de ses travaux sur la cognition entrepreneuriale. Il plaidait pour un enseignement de l’entrepreneuriat davantage adossé à des « expériences critiques de développement » permettant aux étudiants de penser et d’agir comme le font les experts entrepreneurs. Nous le retrouvons, sept ans plus tard, avec le sentiment que cette voie pédagogique fait lentement son chemin et qu’elle n’est, par ailleurs, pas incompatible avec un enseignement à distance et asynchrone tel que nous l’impose la pandémie actuelle. Norris revient, par ailleurs, sur une recherche publiée en 2017 qui souligne que les travaux menés en entrepreneuriat pour mesurer les effets d’apprentissage des dispositifs pédagogiques implémentés dans l’enseignement supérieur manquent de robustesse. Il met en lumière les travaux menés en pédagogie et différents outils devant nous conduire à adopter de meilleures pratiques et réaliser des mesures plus fiables. Enfin, il revient sur les tendances en recherche cognitive pour souligner l’importance d’étudier les intentions entrepreneuriales de façon dynamique, voire écosystémique, et identifie les recherches dites « translationelles » comme pouvant réellement faire progresser le champ de l’entrepreneuriat.