高等农业院校生物教学改革的探索与实践——评《农业概论》

生物学是当今最重要的学科之一,其是研究生物的生命现象、本质和生活规律的科学,又称生命科学,研究范畴主要包括生物的形态结构和功能、发育规律、生物的物质与能量代谢、遗传变异和进化、生物多样性、分布规律及其与环境的相互关系等.16世纪以前,人类对生物学的认识主要着重于在生产和医疗中的应用,并没有形成真正的科学体系,但为生命科学的建立奠定了坚实基础.这时期的成果主要有:记载人体生理学和病理学知识的《内经》;总结我国古代对植物人工选择、人工杂交、嫁接和定向培育的《齐民要术》;对动植物做详细分类的《本草纲目》及亚里士多德在对生命现象进行深入的专题性的研究后所写的《动物志》等.发展至今,对于生物学的传播,我国会根据不同的教学目的与任务,在不同的历史时期,采用不同的方法,随着现代物理学、化学、数学、计算机新理论和新方法的快速发展,生命科学研究方法也产生巨大的变革,生命科学已从静态的、定性描述性学科向动态的、精确定量学科转化.把化学和物理学的观念、理论和实验手段引入生物学是现代生物学研究的一个重要特点.早于17—l8世纪,生物学家就尝试用物理和化学规律来解释生命现象.而随着时代的进步和教育理念的革新,生物教学也迎来了新一轮的改革,新的形势在体现学生综合素质方面有较大的提高,要求全面培养学生的创新精神和实践能力,以培养全面型、高素质的学生.而生物课程理念和内容的更新,也需要教师的教育教学观念的转变,要由应试教育的填鸭式的课堂教学法,转变为学生在教师的引导下,主动地获取知识.由此,教师要从着重培养学生的思考习惯、激发学生的探索兴趣、结合实际生活,调动学习积极性3个方面入手.