Acompañamiento socioeducativo durante itinerarios formativos con juventud migrante en el sistema de protección

El sistema de protección a la infancia acompaña a la adolescencia extranjera en situación de vulnerabilidad. La ausencia de apoyos sociales primarios hace imprescindible que adquieran un nivel alto de autonomía, fundamental para asumir en buenas condiciones un proceso de transición a la vida adulta de duración más breve que el de la juventud nacional coetánea. La cualificación formativa determinará las condiciones de acceso al empleo y la temporalidad de la vida laboral, ambos aspectos necesarios para la superación de la situación de exclusión social. La presente investigación analiza los condicionantes de los itinerarios formativos de la juventud migrante tutelada así como las estrategias más eficaces en la facilitación de las metas educativas. Para ello se lleva a cabo un estudio longitudinal y cualitativo que consta de dos fases. En la primera fase, desarrollada entre 2011 y 2018, se realizan siete seguimientos longitudinales que se materializan en 35 entrevistas. En la segunda fase, desarrollada en 2018, se llevan a cabo 21 entrevistas autobiográficas que dan lugar a 7 relatos de vida. Asimismo, estos relatos se complementan con la implementación de dos grupos de discusión en los que participan 9 profesionales del sistema de protección. La experiencia laboral media en acompañamiento socioeducativo con este colectivo es de 92.15 meses. Los resultados ponen de relieve que: I) La juventud migrante en el sistema de protección se ve empujada a priorizar el acceso inmediato al empleo, primando los ingresos económicos sobre la realización de itinerarios formativos a medio y largo plazo. II) El peso del acompañamiento socioeducativo recae en los recursos específicos de protección, identificándose una actitud pasiva del sistema educativo formal, lo que coloca a estos jóvenes en una situación de vulnerabilidad pedagógica y social.