Mokytojų Rengimo(si) Ugdyti Mokinių Tautinį Tapatumą Teorinės Prielaidos

LR svietimo įstatyme (2011) teigiama, kad mokytojas privalo ugdyti tvirtas mokiniųdorovės, pilietines, tautines ir patriotines nuostatas, pagarbą tėvams ir savo kultūriniamtapatumui. Straipsnio tikslas – isnagrinėti mokytojų pasirengimą ugdyti mokiniųtautinį tapatumą, apžvelgiant mokytojų rengimą istorinėje perspektyvoje ir siandien.To siekiant atlikta mokslinės literatūros ir Lietuvos Respublikos teisės aktų, reglamentuojanciųtautinio tapatumo ugdymą, analizė. Ji suteikia galimybe teigti, kadmokytojas tampa vis svarbesniu pedagoginio proceso dalyviu istorinių, ekonominių,sociokultūrinių visuomenės pokycių kontekste. Didėja ir mokytojo gebėjimų ugdytimokinių tautinį tapatumą svarba. Taciau reikia konstatuoti, kad dėmesio tautiniamtapatumui rengiant mokytojus trūksta. Tai rodo, kad deklaruojamas dėmesys tautiskumuidažnai yra tik formalumas, kad priemonės ir instrumentai jam stiprinti nėra rengiami,kad tautiskumo, tautinio tapatumo ugdymas paliekamas asmeninei mokytojoiniciatyvai, visiskai jo siai veiklai neparengiant.. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: tautinio tapatumo ugdymas, mokytojų rengimas mokiniųtautiniam tapatumui ugdyti. DOI: http://dx.doi.org/10.15181/andragogy.v6i0.1224