"互联网+"PBL与传统PBL教学模式的对比研究

目的 研究学生在"互联网+"PBL和传统PBL的学习体验和心理健康状况,为今后医学教育改革提供参考依据和建议.方法 2021年7—8月,以武汉大学医学部大三本科生为研究对象,分别发放"学习体验"调查问卷(自行设计问卷)和"心理测评"调查问卷(DASS-21量表),着重对比两种PBL教学模式的优劣之处,从学习效果、互动交流、学习环境、教学资源、课堂活动及心理健康六个方面进行考察调研并进行统计学分析.结果 整体而言,"互联网+"PBL教学模式在学习效果、学习环境和教学资源等方面可能效果更优,而传统PBL教学模式则在互动交流方面更胜一筹,差异有统计学意义(P<0.05),且学生的心理健康状况在两种教学模式下差异无统计学意义(P>0.05).结论 两种PBL教学模式均有优劣,二者的结合应用可能为未来的教学发展提供新方向,是培养提升学生综合能力和素质的有益尝试.