中西部农村地区早期管、教与儿童早期发展的关系

目的 了解中西部不同民族地区早期管、教和儿童早期发展状况,并分析其关联,为儿童早期发展干预提供依据.方法 于2016年8-10月,采用按容量比概率抽样法,对河南、四川和西藏6个县的920名13～59月龄儿童的看护人进行问卷调查.结果 被调查儿童遭受暴力管教、正确引导、限制行为和看护人支持体罚率分别为72.7％、88.6％、9.0％和48.3％,参加早教活动、良好亲子互动、至少拥有3本读物和2种玩具率分别为25.2％、51.3％、27.2％和58.6％,不同地区比较差异均有统计学意义(P＜0.05,x2=34.480、78.960、11.263、100.648、151.158、458.933、419.936、411.751).多重线性回归分析结果显示,月龄越大(β=0.941,P＜0.001)、良好亲子互动(β=1.069,P＜0.001)、至少拥有3本读物(β=0.599,P＜0.001)、看护非母亲(β=0.367,P=0.001)、未限制行为(β=0.533,P=0.004)、正确引导(β=0.377,P=0.033)、参加早教活动(β=0.523,P=0.005)和看护人文化程度越高(β=0.133,P=0.034)的儿童早期发展得分越高.结论 被调查儿童早期管、教和早期发展情况差,不同地区差异较大.早期管、教与儿童的早期发展密切相关.可采取正确引导、购买读物、加强亲子互动和尽早让儿童参加系统早教活动等针对性措施,促进儿童早期发展.