大学生人文素质教育的分层分类思考

人文素质教育在高校已实施多年，但大学生的人文素养还未达到期望状态，原因在于忽视了基于学生为逻辑起点的人文精神培养。回归“以生为本”理念，追求大学生人文素质教育从“知本”到“生本”转变，重视学生群体差异，实现大学生人文素养提升和行为自觉，进而推进高校人文素质教育发展。因此，大学生人文素质教育应该体现出层次性与类别需求。