临床教学中PBL教学模式与传统教学模式的应用
China Continuing Medical Education（2020）
摘要
目的 分析临床医学教学中采用PBL教学模式与传统教学模式的效果.方法 选择本院2018年5月-2019年5月期间临床医学专业学生200名,采用数字随机分配方式,将学生分为对照组与观察组,每组各100名学生.其中对照组学生接受传统教学模式,观察组学生采用PBL教学模式,对比两组学生理论知识掌握能力、实际操作能力以及合作意识,并对比两组学生考试成绩合格率.结果 观察组学生理论知识掌握能力、实际操作能力以及合作意识明显优于对照组学生.同时观察组学生理论考试成绩高于对照组,两组学生对比差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 采用PBL教学方式应用于临床医学教学效果明显优于传统教学方法,可有效提高学生学习效果,培养新型思维方式,提高团队合作能力.
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