多媒体联合虚拟教学在腹腔穿刺中的应用观察

目的 探讨多媒体联合虚拟教学在腹腔穿刺中的应用价值.方法 采用随机数字表法,选取我校2015级本科临床医学专业医学生作为研究对象,将其随机分为虚拟教学组和传统教学组.两组培训前均通过多媒体学习相关内容,虚拟教学组采用虚拟腹腔穿刺教学后模型教学,传统教学组采用单纯模型教学.培训结束后进行腹腔穿刺操作考试成绩、教学方法及心理自我评分比较.结果 虚拟教学组在"局部麻醉"和"熟悉操作步骤"方面优于传统教学组[(8.44±0.64)分vs.(8.08±0.63)分,P=0.006;(8.32±0.51)分vs.(7.62±0.57)分,P=0.001)],但总分差异无统计学意义(P=0.184);虚拟教学组在教学方法及心理自我评分等方面明显优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 多媒体联合虚拟教学有利于腹腔穿刺术教学效果优化.