国际教师评估研究的发展走向

教师评估设计:愈加重视系统性架构 近年来,国际教师评估研究更加强调系统性设计.例如,全美教育协会提出了“基于标准的学习和评估系统”,将教师评估纳入“教师标准—教师准备和资格准入/新教师支持/嵌入式专业发展—教师实践的评估”这一系统的分支之中,该分支与“学生标准—丰富有意义的课程/充足的学习资源/适宜的结构氛围”“教学过程—学生学习:学术内容、批判思维、关爱和创造性—学生评价”等分支之间形成交互性联系.特别地,教师评估的内容或标准需与教师标准、教师准备和资格准入、教师专业发展等内容具有一致性.Gary Marx等学者指出,教师评估是一个组织问题,包括改善学校氛围,校长成为教学领导者,在学校发展、教师专业发展、教师评估和学生学习之间建立起必要的联系.