幼儿园数学集体教学活动中教师有效提问的研究及建议
Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition)（2019）
Abstract
随着有效教学的深入开展,有效提问也备受关注,本文主要采用观察法并辅以访谈法,对10个幼儿园数学集体教学活动中的195分钟的483个提问进行了5个维度的编码分析,获得以下研究结果:提问语言不够简洁、提问层次有待提高、提问核心功能发挥不足等等.并在此基础上从精心设计有效提问和运用多种途径提高教师有效提问两个方面提出了针对性的建议.
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