耳鼻喉科研究生内镜技能培训中分层次教学法的应用

目的:探究耳鼻喉科研究生内镜技能培训中分层次教学法的应用效果.方法:选取耳鼻喉专业毕业的硕士研究生和博士研究生共48名,按照随机数表法分为传统教学组和分层次教学组.根据不同学历水平、不同认知水平和对于内镜操作能力的不同,分为两个层次,针对两个层次制定不同的教学目标,制定不同的教学内容和考核内容.结果:分层次教学组内镜操作评分、理论知识评分、综合评分分别为(88.34±9.4)分、(90.14±7.87)分、(89.72±8.67)分,均高于传统教学组,数据具有差异(P<0.05)分层次教学组学习感受评分为(75.2±6.4)分,高于传统教学组,数据具有差异(P<0.05).结论:采用分层教学能够充分发挥不同层次的主导作用,提高学习的效率,有利于学生个体对于技能的掌握和个人的发展.