PBL与LBL模式在心血管内科轮转护士规范化培训中的应用比较

目的:对PBL与LBL模式在丽水市人民医院心血管内科轮转的护士进行规范化培训中的应用效果进行比较分析.方法:究开展的时间段为2013年6月～2015年6月,研究对象为心血管内科轮转的30例正在进行培训的护士,将全部护士按照随机分配的原则,分为对照组和观察组,每组各15例.对照组护士使用以授课为基础LBL模式进行培训,观察组护士使用以问题为基础的PBL模式进行培训.两组的培训期限都为1年.培训后对两组的培训效果进行分析,比较两组的考核成绩,评判性思维能力及本科室重症患者的护理并发症发生率.结果:在经过相应的培训方式培训后,观察组护士的综合考核成绩,及评判性思维能力明显高于对照组(P＜0.05);同时在本科室重症患者护理并发症发生率方面,观察组低于对照组(P＜0.05).结论:以问题为基础的PBL模式能够有效增强护士自学能力,为其建立评判性思维提供可能,能显著提高培训效果,从而使得护理质量得以提高,该培训模式切实可行.