PBL联合CBL教学法在心血管内科临床实习教学中的应用

目的 评价以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例的基础的教学法(case-based learning,CBL)在心血管内科临床实习教学中的效果.方法 选择2015 年9 月—2016 年5月在首都医科大学大兴医院心血管内科实习的三年制大专生60 人为研究对象,将实习生随机分为研究组(n = 30 人)和对照组(n = 30人),研究组采用PBL 联合CBL 教学法进行心血管内科临床实习教学,对照组采用传统的临床实习教学法,比较两组实习生的实习效果和对教学的满意度.结果 研究组实习生的操作技能得分、病例分析得分和总分均高于对照组实习生,差异有统计学意义(P < 0.05).研究组实习生对教学满意的人数高于对照组实习生,差异有统计学意义(P< 0.05).对教学不满意的人数对照组多于研究组,差异有统计学意义(P < 0.05).结论 PBL 联合CBL 教学提高了临床实习效果,同时学生对两种方法的联合教学满意程度更高.