种植类专业实践教学改革的探讨
Heilongjiang Agricultural Sciences（2017）
摘要
为使高等农业院校种植类专业更好地实施素质教育,以吉林农业科技学院种植类专业为例,提出了以能力培养为主线,以课内实践环节和课外实践环节为内容,加强硬件保障、双师双能型实践教师队伍建设保障和育人机制保障,建立感知实践教学、认知实践教学、专业实践教学和岗位实践教学为一体的"1234"实践教学体系,以实现种植类专业人才培养目标,满足社会对高素质农业人才的需求.
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