WPBL教学在呼吸系统整合课中的应用效果

目的 探讨网络环境下以问题为基础的学习(web problem-based learning,WPBL)在呼吸系统整合课中的应用.方法 将在齐齐哈尔医学院2014级实验1、2班学生随机分为对照组(48人)和实验组(48人).对照组实行传统PBL教学.即学生版病例打印纸质资料,每次上课发一幕的纸质材料然后进行讨论.实验组采用WPBL教学,课前网络资源自主学习,课堂播放视频呈现病例情境,提出问题,小组讨论,汇报成果展示.通过PBL评价表、调查问卷和期末成绩评定教学效果.数据采用SPSS19.0统计软件分析处理,组间比较行t检验,计数资料用卡方检验.结果 问卷调查显示,实验组学生能更好地理解呼吸系统整合课内容,在提升学习的兴趣、提高临床思维能力、活跃课堂气氛和支持此方法等方面的评价高于对照组.实验组PBL成绩(16.65±2.82)、实验成绩(8.21±0.44)和期末成绩(76.77±12.31)得分高于对照组,组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论 WPBL教学明显提高学生学习兴趣和临床思维,可以提高呼吸系统整合课的教学质量.