欣赏式探询在实习护生临床护理教学中的应用研究

目的 将欣赏式探询应用于本院实习护生临床教学中并评价效果.方法 将某三级甲等医院 2020 年 8 月—2021年5 月实习的 128 名护生设为对照组,2021 年 8 月—2022 年5 月实习的 130 名护生设为观察组.在临床护理教学过程中,对照组采用常规临床教学方法,观察组在此基础上以欣赏性探询 4D循环模式为架构,开展 4 次 4D对话;每次对话后由教学小组进行讨论总结,对临床教学方案进行优化与改革.比较两组临床护理教学总评成绩,应用医学教育环境评估量表、护生学习动力评定量表、护生实习满意度量表对两组测评.结果 观察组临床护理教学总评成绩、医学教育环境及学习动力总分均优于对照组,实习满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 欣赏式探询方案能够提升护生的临床护理学习效果与实习满意度,有利于优化医学教育环境,提高护生学习动力.