地方师范院校卓越乡村教师培养的困惑与路径

卓越教师培养成为新时期我国教师教育的全面目标追求,在一定意义上卓越乡村教师培养更为迫切、更有必要.卓越乡村教师的核心素养主要包括乡村教育情怀、一专多能、乡村教育研究能力等方面.地方师范院校在卓越乡村教师培养过程中存在公费师范生学习动力不足、专业宽度难以平衡、乡村精神培育乏力、顶岗实习"重教轻学"等实践困惑.为了克服既有偏弊,需要沿着以下路径展开:推行"二次选拔",将乐教适教的学生纳入公费培养体系;秉持宽口径、厚基础、胜任多学科教学的人才培养理念;建构课程的乡土性,奠定人才培养素质的基础内核;实施在地化教育服务,增强公费师范生的乡村理解与文化认同;加强大学-政府-中小学校的协同合作,助力公费师范生的成长;建立多维激励机制,促进公费师范生主动发展等.