翻转课堂联合文献学习应用于卫生统计学的教学效果调查

目的 从预防医学专业学生的角度评估在卫生统计学教学中实施翻转课堂联合文献学习模式的效果及可行性.方法 利用自研调查问卷,对预防医学专业116名本科生进行调查,分析学生对翻转课堂、文献学习教学以及自我创新、批判能力的评价情况并比较其考试成绩.结果 学生认为翻转课堂有利于提升统计学习的深度和广度81人、占69.8％,认为有利于培养剖析疑点难点的能力76人、占65.5％;认为文献学习有利于掌握教学内容79人、占68.1％,认为有利于培养剖析疑点难点的能力78人、占67.2％;2018级1班期末平均成绩为73.98分,及格率为85.5％,优秀率为25.8％,与2018级2班相比均略高,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 学生对卫生统计学课程实施翻转课堂与文献学习的教学模式体验良好,可适当开展该模式,加强培养学生自主学习,从而提升其创新能力及教学效果.