"互联网+医学科普实践"在口腔修复学教学中的应用效果评价

目的:探讨"互联网+医学科普"教学模式在口腔医学本科生口腔修复学教学中的应用价值.方法:随机抽取2018级、2019级各60名口腔医学生,各随机分配至A班、B班和C班,进行《口腔修复学》课程教学,其中A班仅接受传统教学,B班接受传统教学并上网学习相关知识科普视频,C班接受传统教学并参与制作相关知识科普视频.在课程结束后,比较三组学生的教学效果:理论考试成绩评分、实操考核成绩评分和满意度评分.结果:A班和B班同学的理论考试成绩以及满意度显著低于C班同学(P<0.05),但实践课成绩三者比较差异并无统计学意义.结论:"互联网+医学科普"教学模式有助于提升学习积极性并提高口腔医学本科生的基础知识掌握能力,为临床诊治患者打下坚实基础.