问题式教学法联合临床实践教学法在新生儿复苏培训中的应用

目的：探讨问题式教学法联合临床实践教学法在新生儿复苏培训中的应用效果。方法：选取 2019 年 1 月至 2019 年 12 月在贵州中医药大学第一附属医院进行住院医师规范化培训的规培人员共 60 人作为研究对象，随机分为实验组（30 人）和对照组（30 人）；两组规培生均由新生儿科住院总主治医师负责临床带教。实验组规培生采用问题式联合临床实践教学模式，对照组规培生采用传统“灌输式”联合情景模拟教学模式；临床带教结束后，开展针对理论知识、操作技能、综合能力（应变能力、评估及团队合作能力、解决问题能力）、规培生满意率的教学效果评价。结果：实验组理论知识、操作技能、综合能力（应变能力、评估及团队合作能力、解决问题能力）均高于对照组（P ＜ 0.05）；实验组规培生的满意率高于对照组（P ＜ 0.05）。结论：问题式教学法联合临床实践教学法在对规陪生开展的新生儿复苏培训教学中优势显著，取得了不错的效果，提高了规培生的满意度，提高了规培生的临床综合素质，值得在新生儿复苏培训中推广。