"互联网+"对分双语课堂在妇产科护理教学中的应用

目的 研究"互联网+"对分双语课堂在妇产科护理教学中的应用效果.方法 选取本院2019年5—12月在妇产科实习的70名护生作为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组35名.观察组采用"互联网+"对分双语课堂教学,对照组采用常规教学.比较两组学生的理论知识、技能操作,对教学效果的评价及自主学习能力.结果 观察组理论知识和技能操作得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学生对教学效果各个方面肯定率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).教学前两组自主学习能力各维度评分和总分差异无统计学意义(P>0.05);教学后观察组自主学习能力各维度评分和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "互联网+"对分双语课堂先教、后学再讨论的教学模式克服了传统课堂的局限性,有效地提高学生的综合能力、提高学生对教学模式的评价及自主学习能力.