体育与健康:学校体育"健康第一"下的悖论与困境

学校体育将"健康第一"作为指导思想或核心理念,某种意义上可以最大限度地发挥体育的健康效应,但(学校)体育的健康追求也与体育人文价值、体育内在规定存在悖反和冲突.论文以此三要素构建学校体育"健康第一"及至学校体育发展理论和现实问题的分析框架,并对学校体育健康追求的误区、局限和注意事项予以反思与厘清,以期为学校体育"健康第一"寻求合理的定位,也是对学校体育及相关理论-学科体系的丰富和再构.主要通过逻辑思辨和价值分析的方法,提出:1)体育人文价值与健康追求具有不同的向度:学校体育承袭体育的文化本质及其人文价值,不应在"健康第一"的优先考量下被弱化和抑制;基于生物-科学理性和人文价值的区分,学校体育健康追求实则指向生物-科学体育观或广义生物体育观;《课标》作为学校体育重要实践形式,存在以健康为核心、生物-科学取向及人文价值不足等问题.2)体育内在规定与健康追求遵循不同的逻辑:当下学校体育实践中,特定中高运动强度与"健康"关联存在理论缺陷,并导致学校体育兼容性的缺失;体育运动项目特征、体育的教育-教学活动与健康追求存在冲突或难以契合.3)学校体育"健康第一"的践行应警惕和预防健康追求下体育的退化.此外,针对相关问题也提出若干应对.