大学早期团队导师制对本科护生科研能力培养实践

目的 探讨本科护生开展早期、团队、导师制科研能力培养实践的效果.方法 对本科护生开展早期团队导师制科研能力培养实践,于2015年4月、2016年3月分别纳入2014级、2015级护生共107人,分为17个科研小组,跟随导师进入临床并开展科研活动.采用护理人员科研能力自评量表对护生入组时、1年后、2年后各级阶的科研能力进行测评.结果 2014级和2015级护生不同时间科研能力自评分比较,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论 早期、团队、导师制科研能力培养模式能有效提高护生的科研能力,达到了所设置的培养目标.