团队为基础的教学法在翻转课堂中的应用

目的 评价团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)在翻转课堂中的应用效果.方法 选取护理本科学生36名为研究对象,在心肺复苏翻转课堂中采用TBL教学法实施教学,并在实施前后进行问卷调查.结果 100％(36/36)的学生认为教师提供了丰富的团队活动,能很好地和他人合作;94.44％(34/36)的学生认为在线学习中,能与同学进行深入互动和交流;97.22％(35/36)的学生认为在线学习中,同学之间的交流非常有意义.实施TBL教学后学生团队协作能力较前有明显提高,且差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在心肺复苏翻转课堂中应用TBL教学法能够提高学生的团队协作意识和能力,丰富了翻转课堂的教学形式,增强学生之间的沟通能力,同时也提高了学生的满意度.