SP结合OSCE教学方法对护生评判性思维能力的影响

目的 探讨标准化病人(SP)结合客观结构化临床考试(OSCE)应用于《健康评估》教学中对护生评判性思维能力的影响.方法 护理学本科护生173名分为实验组(n=86)和对照组(n=87).对照组采用传统教学方法,实验组在对照组基础上采用SP与OSCE相结合的教学方法.记录2组理论考试成绩、实践技能成绩及护理病历成绩,比较2组教学前后评判性思维能力.结果 实验组理论考试成绩、实践技能成绩、护理病历成绩得分均高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).开展教学后2组评判性思维能力量表(CTDI-CV)各维度评分及总分均升高,除评判自信心和求知欲维度外,实验组其它各维度评分及总分均高于对照组(P＜0.01).结论 在《健康评估》课程教学中应用SP结合OSCE的教学方法,有助于提高学生的评判性思维能力.