问题式教学法在实习护生胰岛素笔注射操作带教中的应用

目的:探究问题式教学在实习护生胰岛素笔注射操作带教中应用效果.方法:选取2019年1月~2019年10月期间我科护理实习生(以下简称护生)总计80例,按照随机数字表法分为两组各40例,采取自编知识调查问卷,先后对护生入科时和出科时的胰岛素笔注射操作规范性进行评估,对照组接受常规胰岛素笔注射操作带教,实验组采用问题式教学法,并对实验组护生存在的操作不规范问题,予以针对性带教和培训,对比两组护生出科成绩.结果:入科时两组知识调查问卷评分差异无统计学意义(t=0.890, P＞0.05),出科时,实验组问卷知识平均得分高于对照组,差异显著(t=6.875, P＜0.05),并且,实验组对培训方式、培训内容、学习收获及知识掌握满意度评分高于对照组,两组教学满意度得分差异有统计意义(all P＜0.05).结论:问题式教学法能有效提高实习护生胰岛素笔注射操作规范性,也可提高护生对临床带教的满意度.