“互联网+”背景下“森林生态学”课程教学的改进——以北京林业大学为例

“森林生态学”是北京林业大学林学专业本科生必修的专业基础课.在近年的教学实践中,“森林生态学”课程教学存在着程教学内容落后于学科的发展、课堂教学形式单一、学生缺少参与教学活动的积极性、课程考核缺少科学性等问题.随着信息技术、互联网技术与教育的紧密融合,我国的教育理念和传统教学方法也在发生着改变.基于“互联网+”背景,探索了“森林生态学”课程教学改革的措施:一是借助网络教学资源丰富课程教学内容;二是构建教学共同体创新课堂教学模式;三是采取“混合式”教学方法以增强学生的主体性;四是利用网络后台数据分析技术对学生的学习过程进行评价.课程教学改革后,学生参与课堂教学的积极性得以充分发挥,有75％的学生能够主动上台分享他们的学术观点,演示他们的学习成果,加强了学生的主体地位.同时,期末试卷的分析结果表明,学生提高了对“森林生态学”课程基本理论知识的理解程度,尤其是对热点生态学问题的综合分析能力得到极大提升.