团体认知行为治疗高考生考试焦虑效果初探

目的:探讨团体认知行为治疗高考生考试焦虑的效果.方法:采用整群抽样的方法抽取高三学生80例,随机分配进入治疗组和对照组,每组各40例.使用症状自评量表(SCL-90)和考试焦虑量表(TAS)对两组高考生的考试焦虑症状的进行基线测量,对治疗组高考生采用8周的团体认知行为治疗(每周1.5h);而对照组高考生不做任何治疗.8周干预后,对两组高考生进行第2次测量,并比较疗效.结果:治疗组高考生考试焦虑症状明显低于对照组(P＜0.05),有统计学意义.结论:团体认知行为治疗高考生考试焦虑有效.