Análise De Um Sistema De Avaliação De Aprendizagem Para Internato Em Pediatria Baseado Em Exame Clínico Objetivo Estruturado, Observação De Prática Clínica E Exame Escrito

OBJETIVO: Descrever e analisar tres ferramentas usadas no sistema de avaliacao aplicado ao internato em pediatria por um periodo de 7 anos na Faculdade de Medicina, Pontificia Universidad Catolica de Chile, Santiago, Chile. METODOS: Pesquisa observacional retrospectiva projetada para as modalidades de avaliacao usadas de 2001 a 2007 que foram implementadas no internato em pediatria. As ferramentas foram as seguintes: exame clinico objetivo estruturado (objective structured clinical examination, OSCE), exame escrito e diretrizes de observacao de pratica clinica diaria (DOPCD). Os metodos de avaliacao foram aplicados ao internato em pediatria do sexto ano, com um total de 697 alunos. A analise estatistica incluiu uma avaliacao descritiva, com correlacao e regressoes linear simples e multipla (ANOVA), teste de Bonferroni e coeficiente alfa de Cronbach. O nivel de significância foi de 5%. RESULTADOS: Escores de sucesso com a OSCE foram atingidos em 75,7±8%, com melhor media entre o sexo feminino (p < 0,001). Os escores de OSCE melhoraram apos o terceiro ano de implementacao. O coeficiente alfa de Cronbach foi de 0,11-0,78. O exame escrito teve escore medio de 79,8±10%, e nao houve diferencas quanto a genero. O escore medio de DOPCD 97,1±3%, com melhores resultados entre as mulheres (p < 0,005). A correlacao entre os tres metodos de avaliacao mostrou uma relacao positiva moderada, exceto no ano de 2007, quando a correlacao foi maior (p < 0,001). CONCLUSOES: Analise do sistema de avaliacao da aprendizagem foi realizada usando OSCE, exame escrito e DOPCD, que sao complementares entre si, gerando bons resultados.