Reflexão sobre duas décadas do grupo de pesquisa colaborativa na formação de professores de Geociências

Introdução. Este artigo mostra o desenvolvimento do grupo de pesquisa colaborativa Interdisciplinaridade por meio da Ciência do Sistema Terrestre para formar professores de Geociências. Objetivo. O artigo explica como os professores adquirem conhecimento pedagógico e de conteúdo por meio da inter-relação entre eles mesmos e com pesquisadores da universidade. Metodologia. A investigação baseia-se na pedagogia do lugar na busca de temas curriculares do ensino básico para melhorar o entendimento dos ciclos biogeoquímicos da natureza durante a história da Terra. Resultados. A experiência revela a necessidade de profissionalizar os professores para valorizar sua autonomia de decidir sobre o melhor currículo para seus alunos. Conclusão. As principais conclusões dizem respeito à melhoria dos processos de ensino e aprendizagem usando as transformações da água, areia e ferro durante o Tempo Geológico. Por fim, sugere-se um programa (um currículo) para a política de formação de professores de Ciências da Terra baseado no lugar, nas transformações sistêmicas e nos processos geológicos.