Les jeux en ligne massivement multijoueurs comme espaces pédagogiques internationaux

S’il est possible dorenavant de realiser des formations dans un contexte international a distance avec des dispositifs de e-learning, il est encore tres rare de pouvoir engager les apprenant·e·s dans des activites collectives melant des groupes de diverses nationalites afin de les preparer au mieux a s’integrer dans de futures equipes virtuelles multiculturelles. Les Massive Open Online Courses (MOOC) garantissent bien un certain brassage lors des corrections entre pairs ou lors de tâches collectives ponctuelles mais ce genre d’outils ne permet pas de proposer des projets de grandes ampleurs realises en temps reel et sur de longues periodes ou les competences de communication et de collaboration a distance sont fondamentales. Notre communication presente un projet de recherche integrant deux ecoles de management : l’IAE Gustave Eiffel (Universite Paris-Est Creteil) et l’Ecole des Sciences de la Gestion (ESG, Universite du Quebec a Montreal). Nous souhaitons, au travers d’experiences techniques puis pedagogiques, repondre a la problematique suivante : quel dispositif pedagogique mettre en place pour proposer des enseignements a distance dans un contexte international ? Pour se faire, nous avons debute en decembre 2019 des essais techniques avec deux jeux en ligne massivement multijoueurs ou MMOG (Massively Multiplayer Online Game) a monde persistant : Minecraft Education Edition et son equivalent open source Minetest incluant sa toute nouvelle extension de gestion de salle de classe. Nous avons pu constater les atouts et limites techniques de chacun d’eux mais, surtout, nous avons pu entrevoir de nombreuses opportunites d’enseignements, notamment des evolutions de la methode d’initiation a l’agilite LEGO4Scrum (https://www.lego4scrum.com/). Les possibilites illimitees de construction dans ces mondes dits « bacs a sable » sont deja mobilisees dans de nombreux projets educatifs isoles et sont adaptees a des enseignements hybrides de management et de gestion de projet. Pour autant, il n’existe pas a notre connaissance de projets de cours internationaux qui immergeraient des etudiant·e·s de plusieurs institutions dans un meme monde virtuel. Toutefois, et au-dela de cet aspect videoludique, il s’agit d’etudier le dispositif pedagogique dans son ensemble en integrant notamment des elements de remediation pertinents pour garantir a la fois les acquis d’apprentissage vises mais egalement pour profiter reellement de la dimension multiculturelle du cours.