基于教材"编写意图"的单元整体教学

特级教师张鹤曾说:"如果把教师所教授的知识看做A,学生经过学习把知识转化为自己的思维能力看做B,教学的过程应该是从A出发,对A进行演绎(这个过程记为A'),再到B,教学的价值恰恰就在于这个让学生经历从A到A',再到B的过程." 因此,教师首先要努力地研究A,真正地理解单元的知识结构,才能更好地挖掘A',进而实现B.这样让学生有结构、有逻辑地逐渐认识数学的过程,方能落实数学核心素养,才是最美好的数学教育.