基于思维导图的新型线上教学模式在临床医学专业本科生中的教学效果分析

目的:探讨基于思维导图的新型线上教学模式对临床医学专业本科生的教学效果.方法:选取接受临床医学课程理论教学的临床医学专业2个班级学生147人为研究对象,其中临床医学班91名学生设为普通教学班,临床医学实验班56名学生设为实验教学班.教学实施后对2个班级进行问卷调查,包括对目前教学模式的认知感受、新型教学方法和理念接受情况以及对教学模式的效果评价.结果:与传统教学班比较,实验教学班对现今教学模式满意度更低(P<0.05),更希望互动结合讲解的教学方式(P<0.05),对于"学习金字塔"和学习小组或学习社区的知晓率更高(P<0.01).2个班级的学生对于提高学习效率的新型工具均有相对较高知晓率,对于教学效果中有关专业知识的掌握、临床技能提升、协作意识锻炼、逻辑思维拔高等均有较高期待,但班级间差异均无统计学意义(P>0.05).实验教学班学生的课堂思考积极性、专注度、掌握度均优于传统教学班(P<0.05),认为教学对临床实践有帮助比例明显高于传统教学班(P<0.01),尝试思维导图构建知识体系意向比例高于传统教学班(P<0.05).结论:基于思维导图的新型线上教学模式有助于提升学生的课堂积极性和教学效果,值得进一步完善和推广.