“采集-分析-应用”框架下多模态教育评测研究评述
Journal of Bio-Education（2020）
摘要
神经教育学概念的提出推动了教育实证研究的大发展,在此视野下,“采集-分析-应用(acquisition-analysis-application,3A)”的新研究框架已见雏形.以此框架为标准,对融合生理、生化、行为指标的多模态教育评测研究进行综述,强调相关科技基础设施的重要性,为神经教育学示范教室和神经教育学大数据中心的建设提供依据.
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