参与式教学在妇幼保健实习带教中的应用

目的 探究参与式教学在妇幼保健实习带教中的应用.方法 回顾性分析2018年1月—2019年1月在本院参与临床实习的82名实习医生,按照教学方法不同分为观察组和对照组两组,每组各41名.对照组在妇幼保健学习中采用以带教教师为主体的传统教学法,观察组采用以实习医生为主体的参与式教学,比较两组学习自主性、实习效果反馈、考核成绩和对带教教师满意度.结果 观察组实习医生在学习渴望、自我控制和自主总结等学习自主性得分方面均高于对照组,在问题分析、理论联系实际、突出学习重点、病例分析归纳等能力方面肯定的概率高于对照组,在理论知识和实际操作的考核成绩上均优于对照组,在对带教教师的满意度上亦高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 妇幼保健参与式教学能提高实习医生自主学习能力,对改善教学关系、提高带教质量和实习医生综合能力具有积极作用.