情境教学法结合翻转课堂在肿瘤学教学中的实践

目的 探讨肿瘤学教学中情境教学法结合翻转课堂的应用效果.方法 选取2014年2月至2015年2月就读的蚌埠医学院临床医学实验班三年级学生120名作为研究对象,同专业平行班级120名学生为对照组.对照组学生采用传统教学法,研究组学生采用情境教学结合翻转课堂教学法,观察比较两组学生学习成绩(理论知识、临床技能、操作能力)及学生的自主学习满意度.结果 两学年研究组学生学习成绩显著高于对照组;在学习兴趣及积极性、学习主动性、课堂学习效率等方面学生满意度亦明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).学生对情境教学法结合翻转课堂教学法的效果评价明显优于传统的授课方式.结论 肿瘤学教学中应用情境教学法结合翻转课堂能有效提高学生学习理论成绩、临床操作能力及自主学习的各方面能力.