人体形态学虚拟仿真实验教学平台和考试平台在病理学教学中的应用

目的 探讨人体形态学虚拟仿真实验教学平台和考试平台应用于病理学实验教学的效果.方法 本研究采用实验对照方法.选取中国医科大学2014级 ～2016级五年制临床医学专业723名学生作为研究对象.将临床医学专业1班 ～4班的365名学生设为实验组,采用虚拟仿真实验教学平台教学并采用网络考试平台进行测试;将临床医学专业5班～8班358名学生设为对照组,采用实物标本讲授和纸质试卷考试方式.通过两组学生的实验考试和对实验组学生的问卷调查对教学效果进行评价.结果 实验组学生实验考试总成绩[(26.43±2.19)分]高于对照组学生[(26.06±2.39)分],其差异具有统计学意义(P<0.05).实验组56.2％(205/365)的学生认为教学效果良好;68.5％(250/365)的学生认为灵活的教学方式能够更好地培养自主学习能力,调动参与学习的积极性;100.0％(365/365)的学生认为数字化教学资源有利于实现资源共享;92.9％(339/365)的学生认为利用形态学虚拟仿真实验考试平台可以了解自己对已学知识的掌握程度和学习效果.结论 基于网络的虚拟仿真实验教学平台和考试平台提高了学生的实验考试成绩,有利于培养学生的自主学习能力,基本得到学生的认可.