Les compétences numériques chez de jeunes enfants prématurés

Resume Des difficultes en mathematiques sont souvent rapportees chez les enfants prematures mais nous ne savons pas si elles resultent de deficits cognitifs generaux ou bien de troubles specifiques des habiletes numeriques. Afin de repondre a cette question, nous avons compare les performances d’enfants de 5 ans nes prematurement ou a terme sur leurs competences cognitives generales (c’est-a-dire, intelligence, niveau de langage et vitesse de traitement) et sur des epreuves de comparaison de quantites non symboliques (c’est-a-dire, collections d’objets) ou symboliques (c’est-a-dire, numeraux verbaux et chiffres arabes). Nos resultats mettent en evidence des difficultes specifiques de production de la chaine numerique verbale ainsi que des effets de distance numerique plus importants chez les enfants prematures que chez les enfants nes a terme. Les enfants prematures semblent donc presenter un trouble du sens du nombre non reductible a une atteinte cognitive generale, similaire a celui mis en evidence chez les enfants dyscalculiques.