阅读教学中体验之生成与教师之行为策略

体验一词覆盖了课标的各个层次和领域,这是对语文学习方式感性特征的体认,之所以对体验特别重视,一方面因为体验是知识内化为品格的必经之途,另一方面它更是语文学习的本质使然。它的生成以情感为主线呈献出由浅入深的层次性,植根于学生的心灵世界,是情知交融的产物,它要求情景时空的开放和内容的生活化和审美化。为成功实施体验阅读教学,教师可激励、感染以激发动机;创设情境以使内容形象化,美读以品味文本;教师点拨以促进感悟。